三年级一个粗瓷大碗仿写排比句
一个粗瓷大碗课文中没有排比句。根据语言排比修辞方法的规定，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子，而在本文中并未出现该类型句子。
一个粗瓷大碗阅读答案
《一个粗瓷大碗》以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。
毋庸置疑，《一个粗瓷大碗》是一篇写实的记叙文。按照记叙文必备的六大要素对其衡量，则显“短斤少两”。六大要素中的时间、地点、人物 、事件、经过、结果缺一不可。
一个粗瓷大碗一文的主要人物是
《一个粗瓷大碗》一文，以一个粗瓷大碗为线索，记叙了赵一曼同志用碗的前后经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。根据课文特点，可抓以下几点导读：
“一次”与“感人”。
课文采用倒叙的手法，开篇就点明“这个碗，赵一曼仅仅用过一次，却有一段感人的故事。 ”全句以转折连词“却”为支点，前面抑压，强调说明用的次数极少，“仅仅用过一次”，以此来声扬用碗一事的不寻常“感人”。
相关问答
问：为什么选择《一个粗瓷大碗》这篇课文来教排比句呢？
答：哎呀，这篇课文里的排比句特别生动，就像那个粗瓷大碗一样，朴实无华但很有力量！通过它，孩子们能直观感受到排比句的节奏感和表达力，学起来既有趣又有效。
问：《一个粗瓷大碗》这篇课文里的排比句有哪些特点呀？
答：哈哈，这篇课文里的排比句就像一碗碗热腾腾的饭菜，层次分明，味道十足！它们往往用相同的句式，排列出一系列相关的事物或动作，读起来朗朗上口，让人印象深刻。
问：在教《一个粗瓷大碗》时，怎么引导孩子仿写排比句呢？
答：嘿嘿，这可有意思了！可以先让孩子们找出课文里的排比句，感受一下它的“魔力”，给他们一些简单的主题，校园里的风景”、“我最喜欢的食物”，让他们模仿着写一写，慢慢地就能掌握排比句的精髓啦！
问：除了排比句，这篇课文还能教孩子们什么写作技巧呢？
答：哎哟，这篇课文可是个“宝藏”呢！除了排比句，它还藏着很多写作技巧，比如细节描写、对比手法等等，通过细细品味，孩子们可以学到怎么用简单的文字写出深刻的情感和生动的画面。
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